الفصل الثاني: اليهود:
تاسعا: الفكر اليهودي:
(3) بروتوكولات حكماء صهيون:
القسم الثاني: بروتوكولات بعد قيام
دولة يهود:
البرتوكول السادس عشر:
رغبة في تدمير أي نوع من المشروعات الجمعية غير مشروعنا ـ سنبيد العمل
الجمعي في مرحلته التمهيدية أي أننا سنغير الجامعات، ونعيد انشائها حسب خططنا
الخاصة.
وسيكون رؤساء Heads
الجامعات وأساتذتها معدين اعداداً خاصاً وسيلته برنامج عمل سري متقن سيهذبون
ويشكلون بحسبه، ولن يستطيعوا الانحراف عنه بغير عقاب، وسيرشحون بعناية بالغة،
ويكون معتمدين كل الاعتماد على الحكومة Gouvernment وسنحذف من فهرسنا Syllabus كل تعاليم القانون المدني مثله في ذلك مثل أي
موضوع سياسي آخر، ولن يختار لتعلم هذه العلوم الا رجال قليل من بين المدرسين،
لمواهبهم الممتازة، ولن يسمح للجامعات أن تخرج للعالم فتياناً خضر الشباب ذوي
أفكار عن الإصلاحات الدستورية الجديدة، كأنما هذه الاصلاحات مهازل comedies أو مآسٍ Tragedies، ولن يسمح للجامعات أيضاً ان تخرج فتياناً ذوي
اهتمام من أنفسهم بالمسائل السياسية التي لا يستطيع ولو آبائهم ان يفهموها.
ان المعرفة الخاطئة للسياسية بين أكداس الناس هي منبع الأفكار
الطوباوية Utopian ideas وهي
التي تجعلهم رعايا فاسدين، وهذا ما تستطيعون أن تروه بأنفسكم في النظام التربوي
للأميين (غير اليهود)، وعلينا أن نقدم كل هذه المبادئ في نظامهم التربوي، كي نتمكن
من تحطيم بنيانهم الاجتماعي بنجاح كما قد فعلنا، وحين نستحوذ على السلطة سنبعد من
برامج التربية كل المواد التي يمكن ان تمسخ upset عقول الشباب وسنصنع منهم أطفالاً طيعين يحبون
حاكمهم، ويتبينون في شخصه الدعامة الرئيسية للسلام والمصلحة العامة.
وسنتقدم بدراسة مشكلات المستقبل بدلاً من الكلاسيكيات Classics وبدراسة التاريخ القديم الذي يشتمل على مثل Examples سيئة أكثر من اشتماله على مثل حسنة، وسنطمس في
ذاكرة الإنسان، العصور الماضية التي قد تكون
شؤما علينا، ولا نترك الا الحقائق التي ستظهر اخطاء الحكومات في الوان قاتمة
فاضحة، وتكون في مقدمة برنامجنا التربوي الموضوعات التي تعني بمشكلات الحياة
العملية، والتنظيم الاجتماعي، وتصرفات كل إنسان مع غيره، وكذلك الخطب التي تشن الغارة على النماذج
الانانية السيئة التي تعتدي وتسب الشر، وكل ما يشبهها من المسائل الأخرى ذات
الطابع الفطري.
هذه البرامج ستكون مرتبة بخاصة للطبقات والطوائف المختلة، وسيبقى
تعليمها منفصلاً بعضها عن بعض بدقة.
وانه لأعظم خطورة أن نحرص على هذا النظام ذاته، وسيفرض على كل طبقة أو
فئة أن تتعلم منفصلة حسب مركزها وعملها الخاصين.
ان العبقرية العارضة chance قد عرفت دائماً وستعرف دائماً كيف تنفذ إلى
طبقة أعلى، ولكن من أجل هذا الغرض الاستثنائي تماماً لا يلي أن نخلط بين الطوائف
المختلفة، ولا أن نسمح لمثل هؤلاء الرجال بالنفاذ إلى المراتب العليا، لا لسبب الا
انهم يستطيعون ان يحتلوا مراكز من ولدوا ليملأوها ، وانتم تعرفون بأنفسكم كيف كان
هذا الأمر شؤماً على الأمميين إذ رضخوا للفكرة ذات الحماقة المطلقة القاضية بعدم
التفرقة بين الطبقات الاجتماعية.
ولكي ينال ملكنا مكانة وطيدة في قلوب رعاياه، يتحتم أثناء حكمه أن
تتعلم الأمة، سواء في المدارس والأماكن
العامة أهمية نشاطه وفائدة مشروعاته.
انا سنمحو كل أنواع التعليم الخاص. وفي أيام العطلات سيكون للطلاب وآبائهم الحق في حضور
اجتماعات في كلياتهم كما لو كانت هذه الكليات أندية.
وسيلقي الاساتذة في هذه الاجتماعات أحاديث تبدوا كأنها خطب حرة في
مسائل معاملات الناس بعضهم بعضاً، وفي القوانين وفي اخطاء الفهم التي هي على
العموم نتيجة تصور زائف خاطئ لمركز الناس الاجتماعي، وأخيراً سيعطون دروساً في
النظريات الفلسفية الجديدة التي لم تنشر بعد على عالم، هذه النظريات ستجعلها عقائد
للايمان، متخذين منها مستنداً Stepping _Stone
على صدق ايماننا وديانتنا.
وحينما ننتهي من رحلتكم خلال برنامجنا كله ـ وبذلك سنكون قد فرغنا من
مناقشة كل خططنا في الحاضر والمستقبل ـ عندئذ سأتلوا عليكم خطة تلك النظريات
الفلسفية الجديدة.
ونحن نعرف من تجارب قرون كثيرة أن الرجال يعيشون ويهتدون
بأفكار، وان الشعب انما يلقن هذه الافكار عن طريق التربية التي تمد الرجال في كل
العصور بالنتيجة ذاتها، ولكن بوسائل مختلفة ضرورية، وأننا بالتربية النظامية
سنراقب ما قد بقي من ذلك الاستقلال الفكري الذي نستغله استغلالاً تاماً لغايتنا
الخاصة منذ زمان مضى، ولقد وضعنا من قبل نظام اخضاع عقول الناس بما يسمى نظام
التربية البرهانية Demonstrative
education (التعليم بالنظر) الذي فرض فيه أن يجعل الأمميين غير قادرين على التفكير
باستقلال وبذلك سينتظرون كالحيوانات الطيعة برهاناً على كل فكرة قبل أن يتمسكوا
بها، وان واحداً من أحسن وكلائنا في فرنسا وهو بوروي Bouroy: واضع النظام الجديد للتربية البرهانية.
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق